Hoạt động

– Trẻ biết cất đồ vào đúng ngăn tủ, nhắc trẻ đổi dép đi trong lớp. Trẻ có cảm giác được yêu thương khi đến lớp. Trẻ chơi các góc chơi: phân vai, xây dựng, thư viện, lắp ghép…. cho trẻ chơi theo ý thích.

1. Khởi động: Cô cho trẻ nghe theo nhạc ra sân xếp hàng, khởi động các khớp, kết hợp đi, chạy các kiểu theo hiệu lệnh của cô

2. Trọng động: 

+ Hô hấp: Gà gáy, thổi nơ

+ Tay: Đưa 2 tay ra phía trước sang ngang

+ Bụng: Đứng cúi người về phía trước ngón tay chạm chân. 

+ Chân: Đưa ra trước, đưa sang ngang

* Trò chơi: Tượng hóa đá, cỏ thấp cây cao, mắt, miệng tai…

3. Hồi tĩnh: Thả lỏng, điều hòa, đi nhẹ nhàng vào lớp.

LQTPVH:

* Truyện: 

Chuyện của tay phải, tay trái

TDGH:

* TDGH:

– VĐCB: Chạy và vượt qua chướng ngại vật

       KNS:

Nói không với bim bim và nước ngọt có ga

KPKH:

+ Đàm thoại bé lớn lên như thế nào 

GDÂN:

* GDAN:

– Trang trí khăn quàng cố 

– Góc xây dựng – kỹ thuật: Lắp ráp mô hình cơ thể bé, Xây dựng đường về nhà của bé

-Góc xây dựng – kỹ thuật: Lắp ráp mô hình cơ thể bé, Xây dựng đường về nhà của bé

– Góc âm nhạc- nghệ thuật: Hát, vận động các bài hát trong chủ đề 

– Góc xây dựng – kỹ thuật: Lắp ráp mô hình cơ thể bé, Xây dựng đường về nhà của bé

– Góc âm nhạc- nghệ thuật: Hát, vận động các bài hát trong chủ đề

– Góc Thư viện – Toán: Xem tranh về các kỹ năng phục vụ và bảo vệ bản thân 

Góc xây dựng – kỹ thuật: Lắp ráp mô hình cơ thể bé, Xây dựng đường về nhà của bé

– Góc âm nhạc- nghệ thuật: Hát, vận động các bài hát trong chủ đề

– Góc Thư viện- Đọc – Toán: Xem tranh về các kỹ năng phục vụ và bảo vệ bản thân 

– Góc thiên nhiên- khoa học: Chăm sóc cây xanh của lớp 

Góc xây dựng – kỹ thuật: Lắp ráp mô hình cơ thể bé, Xây dựng đường về nhà của bé

– Góc âm nhạc- nghệ thuật: Hát, vận động các bài hát trong chủ đề

– Góc Thư viện- Đọc – Toán: Xem tranh về các kỹ năng phục vụ và bảo vệ bản thân

– Góc thiên nhiên-: Chăm sóc cây xanh của lớp

– Biết lắng nghe ý kiến trao đổi, thỏa thuận, chia sẻ kinh nghiệm với bạn 

– Trẻ biết giải quyết các vấn đề đơn giản bằng các cách khác nhau

– Trẻ biết thu thập thông tin về đối tượng bằng nhiều cách khác nhau : xem sách tranh, trò chuyện và thảo luận

–  Trẻ biết chọn sách để đọc và xem.

– Trẻ biết cách đọc sách từ trái sang phải, từ trên xuống dưới, từ đầu sách đến cuối sách 

– Thực hiện được các yêu cầu trong hoạt động tập thể 

– Hát đúng giai điệu, lời ca, diễn cảm phù hợp với sắc thái tình cảm của bài hát qua giọng hát, nét mặt.

– Cố gắng hoàn thành các công việc được giao 

– Chọn sách để đọc và xem 

*Chuẩn bị: 

– Bố trí các góc chơi phù hợp, thuận tiện cho trẻ hoạt động và đi lại liên kết các góc chơi

– Bộ đồ chơi xây dựng như gạch, hàng rào, cây xanh, mô hình trường mầm non

– Các loại mặt hàng như: quan áo, giày dép, mũ nón, đồ chơi các loại …để trẻ chơi ở góc phân vai- công nghệ

– Tranh ảnh về các kỹ năng phục vụ và bảo vệ bản thân

– Các bài hát và nhạc về bản thân trẻ, các dụng cụ âm nhạc

– Cây xanh ở góc thiên nhiên

*Cách tiến hành: 

– Thoả thuận chơi: Cô giới thiệu các góc chơi, nội dung chơi ở từng góc. Cho trẻ lựa chọn góc chơi, vai chơi và bầu bạn nhóm trưởng điều khiển cuộc chơi.

– Quá trình chơi: Cô chơi cùng trẻ tạo tình huống để trẻ mở rộng nội dung chơi. Trong quá trình chơi cô đàm thoại cùng trẻ phát triển ngôn ngữ. Cô có thể cho trẻ giao lưu và đổi vai chơi của mình.

– Cô đến từng góc chơi và đặt các câu hỏi với từng góc chơi để phát huy tính sáng tạo của trẻ

+ Góc xây dựng- kỹ thuật: Cô đặt câu hỏi“Xin chào các bác xây dựng, các bác đang xây gì thế, xây đường về nhà như thế nào, các khu vực bố trí ra sao?”

+ Góc phân vai- công nghệ: “Cửa hàng các bác bán gì, giá bán của quan áo, giày dép, mũ nón, đồ chơi như thế nào?…”

+ Góc thư viện- đọc- toán: Cô đặt câu hỏi “các bác đang xem tranh gì, trong những bức tranh này có kỹ năng gì vậy 

+ Góc âm nhạc- nghệ thuật: Cô đặt câu hỏi “Các con đang hát bài gì, con muốn sử dụng nhạc cụ gì cho bài hát này?…”

+ Góc thiên nhiên- khoa học: Cô hỏi trẻ chăm sóc cây như thế nào? Cây cần gì để sống?

 – Kết thúc chơi: Cô cho trẻ nhận xét nhóm chơi của mình, của bạn. Cô nhận xét lại và mời trẻ về nhóm xây dựng để xem các bạn xây dựng giới thiệu về công trình xây đường về nhà của mình. Cho trẻ thu cất đồ dùng đồ chơi gọn gàng đúng nơi quy định.

– Sưu tầm lá cây

– TCVĐ: Đi như gấu bò như cua

– TCVĐ: Đội nào giỏi nhất

– TCVĐ: Xúc xắc diệu kỳ

– Chơi tự do với đồ chơi ngoài trời

– Trẻ tò mò, tìm tòi khám phá các sự vật, hiện tượng xung quanh như đặt câu hỏi về sự vật, hiện tượng.

– Phối hợp các giác quan để quan sát, xem xét và thảo luận về sự vật hiện tượng và đặc điểm của đối tượng

– Phân loại các đối tượng theo các dấu hiệu khác nhau

– Giải quyết các vấn đề đơn giản bằng các cách khác nhau

– Thực hiện được các yêu cầu trong hoạt động tập thể. 

– Lắng nghe và nhận xét ý kiến của người đối thoại

– Cố gắng tự hoàn thành công việc được giao

– Thực hiện được 1 số quy định của lớp, gia đình và nơi công cộng

– Biết lắng nghe ý kiến, trao đổi thỏa thuận chia sẻ kinh nghiệm với bạn

* Chuẩn bị: 

– Phấn, Sân chơi, nhà đa năng, nhà thể chất ngoài trời phù hợp, an toàn cho trẻ

– Đội hình chơi: Hình vòng cung.

– Các đồ dùng đầy đủ cho các hoạt động: Phấn, Các bài thơ, ca dao, đồng dao về bản thân, Các khu vực của trường gọn gàng sạch sẽ.

* Tiến hành

– Cô cùng trẻ đi dạo ngoài sân trường, cô cho trẻ tham quan các khu vực của trường và sưu tầm lá cây, đọc thơ ca dao đồng dao về bản thân trẻ và cho trẻ chơi các đồ chơi trong khu vực nhà đa năng. 

– Đàm thoại cùng trẻ về cơ thể bé, về đồ chơi bé thích vẽ bằng phấn trên sân trường, tên và nội dung các bài ca dao đồng dao …

– Tổ chức cho trẻ chơi các trò chơi vận động: Cô giới thiệu tên trò chơi, phổ biến cách chơi, luật chơi. (Cho trẻ chơi 2- 3 lần).

– Cho trẻ chơi tự do theo ý thích, cô chú ý bao quát trẻ.

* Kết thúc: Cô kiểm tra sĩ số, cho trẻ vào lớp

– Trẻ biết mời cô và bạn

– Giáo dục sử dụng bát, thìa, cốc đúng cách.

– Cho trẻ làm quen với một số thức ăn quen thuộc như: Cơm, cháo, canh, xào, tráng miệng, khai vị, sup, chè, xôi…

– Trẻ biết kỹ năng rửa tay đúng cách trước và sau khi ăn, sau khi đi vệ sinh, lau miệng sau khi ăn…

– Trẻ biết các kỹ năng của bữa ăn gia đình: Trẻ được tự do chọn món ăn mình thích

* Trẻ ngủ trưa: Cho trẻ ngủ trưa đủ giấc